Wybranym przeze mnie zagadnieniem było to ile na 1000 nastolatków w wieku 15 lat zna przedmioty przyrodnicze tj. geografia, biologia, chemia fizyka. Zdecydowałam, że grupa badawcza, której mój raport będzię dotyczył to osoby, które rozpoczeły swoją edukację w wieku 6 lat, ponieważ tutaj miałam wystarczającą ilość danych. Skupiłam się na państwach europejskich, w których byłam, a także w tych w których mam młodszą rodzinę lub znajomych i wiem jak edukacja wygląda.
| Age | Country | Female | Male |
|---|---|---|---|
| 6 | Austria | 499.6002 | 505.2855 |
| 6 | Belgium | 505.7681 | 516.5156 |
| 6 | Czech Republic | 511.0754 | 510.1977 |
| 6 | Germany | 517.3109 | 521.4445 |
| 6 | Iceland | 481.3064 | 472.8837 |
| 6 | Latvia | 498.0597 | 493.3512 |
| 6 | Norway | 498.1950 | 493.7267 |
| 6 | Poland | 508.4664 | 510.6668 |
| 6 | Spain | 487.4965 | 494.5230 |
| 6 | Switzerland | 512.9199 | 518.3292 |
Dane do wizualizacji podane zostały w języku angielskim, stąd wykres również w tym języku.
Możemy zauważyć, że w wybranych krajach europejskich nie można zaobserwować znaczącej różnicy pomiędzy płcią męską i żeńską. Widzimy, że kraje takie jak Belgia, Czechy, Niemcy, Polska czy Szwajcaria mają troszeczkę wiekszą ilość nastolatków, którzy umieją przedmioty przyrodnicze. Jest to dla mnie o tyle zaskakujące, ponieważ spodziewałam się, że to kraje skandynawskie - Norwegia lub Islandia będą miały większą przewagę. Może być to spowodowane doborem próbki badawczej lub naciskiem na inne obszary nauki.