Cel pracy

Wybranym przeze mnie zagadnieniem było to ile na 1000 nastolatków w wieku 15 lat zna przedmioty przyrodnicze tj. geografia, biologia, chemia fizyka. Zdecydowałam, że grupa badawcza, której mój raport będzię dotyczył to osoby, które rozpoczeły swoją edukację w wieku 6 lat, ponieważ tutaj miałam wystarczającą ilość danych. Skupiłam się na państwach europejskich, w których byłam, a także w tych w których mam młodszą rodzinę lub znajomych i wiem jak edukacja wygląda.

Dane

Dane do mojej wizualizacji wylądały następująco:
Age Country Female Male
6 Austria 499.6002 505.2855
6 Belgium 505.7681 516.5156
6 Czech Republic 511.0754 510.1977
6 Germany 517.3109 521.4445
6 Iceland 481.3064 472.8837
6 Latvia 498.0597 493.3512
6 Norway 498.1950 493.7267
6 Poland 508.4664 510.6668
6 Spain 487.4965 494.5230
6 Switzerland 512.9199 518.3292

Wizualizacja

Dane do wizualizacji podane zostały w języku angielskim, stąd wykres również w tym języku.

Opis wykresu

Możemy zauważyć, że w wybranych krajach europejskich nie można zaobserwować znaczącej różnicy pomiędzy płcią męską i żeńską. Widzimy, że kraje takie jak Belgia, Czechy, Niemcy, Polska czy Szwajcaria mają troszeczkę wiekszą ilość nastolatków, którzy umieją przedmioty przyrodnicze. Jest to dla mnie o tyle zaskakujące, ponieważ spodziewałam się, że to kraje skandynawskie - Norwegia lub Islandia będą miały większą przewagę. Może być to spowodowane doborem próbki badawczej lub naciskiem na inne obszary nauki.